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高三物理时间和位移说课稿_高三

来源:水色天蓝网    时间:2018-06-01




时间和位移说课稿――在知识与技能方面
1、知道时刻与时间间隔的区别与联系,会在具体情境下识别时间间隔和时刻;
2、理解位移的概念,知道位移是矢量,会用有向线段表示位移的大小与方向;
3、知道矢量与标量运算的差异,会进行一维情况下的矢量运算;
4、能区别位置、位移、路程等概念。
时间和位移说课稿――在过程与方法方面
1、经历围绕问题进行充分的讨论与交流,联系实际引出时间、时刻、位移、路程的过程,体会将抽象问题形象化的处理方法;
2、通过时间位移的学习,体验生活与物理的联系,形成用科学的角度看待现实的思维。
时间和位移说课稿――在情感态度价值观方面
1、从描述物理量的严谨性,领悟养成良好的思考宜春好的癫痫医院是哪个表述习惯和科学的价值观的重要性;
2、从知识是相互关联、相互补充的思想中,领会事物是相互联系的唯物主义观点。
时间和位移说课稿――具体教学过程是:
(一)利用火车时刻表,区分时刻与时间间隔的概念
首先在屏幕上展示一张列车的时刻表,让学生根据生活经验,阐明时刻表上所示时间所表示的意义,然后让学生根据课本上描述的方法,画出时间坐标轴。在描述时间坐标时,学生已经在思考时刻与时间间隔的区别与联系。教师提问时间坐标轴上各个点与各点之间线段的意义,引导学生区别时刻与时间间隔的含义。然后联系生活实际举出例子,分清楚日常生活中所说的时间的具体含义。
物理规律与实际生活密切相关,运用实际生活的例子来探讨教学,学生映象更为深刻,运用已学的癫痫可以治疗好吗图像法来学习概念性的知识更为直观形象,学生比较容易理解。通过讨论、作图、联系实际、举例巩固,使学生能够较好的完成时刻与时间间隔的区分过程。同时通过学生自己举例,教师得到及时的反馈,确保学生对知识的准确理解。
(二)利用航空港航线分布,区分路程和位移的概念
从生活场景出发,创设情境,在屏幕上展示上海航空港的航线分布情况,并提问:各点之间的线段有何含义,是否为飞机行驶的轨迹。由于学生在初中时已经接触过路程这个概念,知道它用来描述物体运动轨迹的长度,为了加深对这个概念的理解,再提问:线段的长度是否代表路程的大小?从而激发学生的思考。
接着,画出学校操场400m的草图,对跑道中运动员运动一半路程后的情况进行分析。学生能够很容易回答出经过半老年癫痫治疗要怎么做周后运动员产生的路程。教师提问:如何表述运动员位置的变化情况?用路程来描述是否确切?从而提出位移的概念,强调位移可以用来描述位置的变动,既有大小,又有方向。然后,通过航线图与实际航道、运动员实际路径与位置变化的比较,让学生明确路程与位移概念的区别与联系。
(三)联系前例,提出矢量和标量和标量的概念
教师从位移和路程的概念出发,直接提出矢量和标量的概念,并让学生分析其区别,并分小组进行讨论,举出生活中属于矢量和标量的物理量。从学生的回答中,教师作出及时的纠正、指导和反馈,帮助学生理清思路。
(四)从直线运动的位置和位移变化,深入理解矢量与标量
在屏幕上展示,一辆汽车在平直公路上行驶的情境,教师提问:我们要准确的表示汽车运行的位连云港癫痫专科医院在哪里置变化,应该用“位移”还是“路程”。学生通过刚才的学习,知道要用位移来描述。教师提问:从A点到B 点,汽车走过的位移是多少 路程是多少?引导学生主动思考根据位移的定义来进行计算。在算出位移和路程后后,教师引导学生计算从B点到A点的路程和位移,同时提问和强调产生的负号的意义,让学生进一步理解路程与位移的区别与联系,真正理解位移的矢量性。
在整个教学过程中渗透了过程性评价和形成性评价,动态把握学生的学习情况,做出及时的反馈,并据此调整教学过程。
在课的最后,举出生活中常见的反映时刻与时间间隔、位移和路程的例子,让他们对知识学以致用,体会物理学贴近生活和应用于社会的情感,强化他们科学学习的志向。
板书设计:略

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